20 من المائة من تلاميذ الأطوار الثلاثة تحصلوا على معدلات أقل من 5/20
ارتفاع عد التلاميذ الذين تحصلوا على تقدير ”تهنئة”
وصل عدد التلاميذ الذين تحصلوا على معدلات أقل أو تساوي 5 من 20 في الفصل الثاني إلى 20 من المائة، حسب كشوف النقاط التي وُزعت على التلاميذ أمس الأول، فيما بلغ التلاميذ الذين تحصلوا على معدلات تساوي أو تفوق 15 من 20 نسبة 30 من المائة وبقيت نسبة 50 من المائة تتراوح معدلاتهم بين 7 و14 من 20.بالرغم من التحسن الطفيف لمعدلات التلاميذ في الأطوار التعليمية الثلاثة الذي ارتفع بـ30 من المائة مقارنة بالفصل الأول، إلا أن نتائج بعض التلاميذ لا زالت ضعيفة جدا، حيث وصل عدد الذين تحصلوا على معدلات تساوي أو تقل على 5 من 20 إلى 20 من المائة، ويتعلق الأمر خاصة بتلاميذ السنة الثالثة ثانوي الذين لم ينجحوا السنة الفارطة في امتحانات شهادة البكالوريا أين أرادوا التركيز على الامتحان الرسمي أكثر من تركيزهم على الامتحانات الفصلية.وقد عرفت نتائج هذا الفصل تحسنا طفيفا مقارنة بالفصل الأول، وأرجع المختصون في الشؤون التربوية سبب هذا التحسن إلى قصر مدة الفصل وكذا الدروس القليلة مقارنة بالفصل الأول، ضف إلى ذلك نقص الإضرابات والاحتجاجات، باستثناء الاحتجاجات الخاصة بالتدفئة. من جهة أخرى، بلغت نسبة التلاميذ الذين تحصلوا على تقدير ”تهنئة” 30 من المائة، خاصة بالنسبة للسنوات أولى، ثانية وثالثة متوسط، وأولى وثانية ثانوي، فيما تراوحت معدلات 50 من المائة من التلاميذ بين 7 و14 من 20.وفي سياق متصل، تشرع اليوم المؤسسات التربوية في تقديم دروس الدعم، وسيتكفل بهذه العملية الأساتذة المكونون، حيث أمرت وزارة التربية كل مديريات التربية تفعيل دروس الدعم حسب المراسلة الحاملة للرقم 39 /2013، والتي تحث على ضرورة تكثيف عملية الدعم المدرسي والاستدراك، مع فتح المؤسسات التربوية خارج أوقات العمل للمذاكرة الجماعية، وتحسيس أساتذة أقسام الامتحانات بدورهم في استدراك النقائص المسجلة في ”المادة” التي عرفت تراجعا، مع التركيز على فئة تلاميذ الأقسام النهائية ومساعدتهم على استدراك النقائص ووضع إستراتيجية علاجية على مستوى المادة من طرف الأساتذة تحت إشراف الأستاذ المنسق، بالإضافة إلى تفعيل دور الأستاذ رئيس القسم في ربط الصلة بين كل أساتذة الفوج الواحد.
