تقييم لنشاط التلاميذ عند نهاية كل ''حصة'' وتنظيم 8 اختبارات في الطور الابتدائي

إلزام الأساتذة

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:”Tableau Normal”;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:”Times New Roman”;
mso-ansi-language:#0400;
mso-fareast-language:#0400;
mso-bidi-language:#0400;}

بتجنب الملاحظات المؤثرة في نفسية التلاميذ كضعيف ومتوسط 

 3 اختبارات في السنة للتحكم في اللغات الأساسية

أعلنت وزارة التربية الوطنية؛ أنه يستوجب على الفريق التربوي في الدخول المدرسي المقبل، القيام بتحليل واستغلال النتائجالمحققة خلال العام الدراسي السابق، وكذا الشروع في إجراء نشاطات تقييمية للتلاميذ عند نهاية كل حصة تدريسية، مع تنظيم 8 اختبارات في الابتدائي، 3 اختبارات في الطورين المتوسط والثانوي.

وأوضحت الوزارة الوصية؛ أنه قبل الشروع في تطبيق برامج العام الدراسي، يتوجب على الفريق التربوي على مستوىالمؤسسة، القيام بتحليل النتائج المحققة خلال العام الدراسي السابق، بغية الوقوف على الإيجابيات والسلبيات، إلى جانب تحليلنتائج التقييم التشخيصي الذي أجري في مستهل العام الدراسي، مشيرة في السياق ذاته؛ أنه بهذه التحاليل يقوم ”مجلس التعليم” بإعداد المخطط السنوي للتقييم، بناء على توزيع سنوي يأخذ في الحسبان وتيرة التقييم وخطط التعديل والتصحيح التي أعدهامدرسو مختلف المواد. وفي نفس السياق؛ أوضحت وزارة التربية، أنه يستوجب أيضا على الأساتذة والمعلمين القيام بمراقبةمستمرة ومنتظمة لنشاطات التلاميذ على مدار العام الدراسي، من خلال إعداد أسئلة كتابية و شفهية وواجبات منزلية وفروضمحروسة واختبارات في ختام كل حصة تدريسية، إلى جانب القيام باقتطاع أوقات بين فترات التعلم لحوصلة وإدماج مكتسباتالتلاميذ، في وقت شددت على ضرورة تنقيط وتصحيح تلك التمارين والفروض المحروسة، بشرط إرفاقها بتعليقات وتوضيحاتمشخصة لكل تلميذ، تكون مغايرة للتقديرات التي تعودنا عليها حتى الآن كغير كافي، ضعيف، دون المتوسط…إلخ.

ومن جهة ثانية؛ أعلنت الوزارة أنه للتمكن من قياس درجة التحكم في اللغات الأساسية لدى التلاميذ، فإنه يستوجب على الأساتذةتنظيم الاختبارات في اللغة العربية، الرياضيات واللغة الأجنبية في نهاية الثلاثي الأخير. في الوقت الذي تم تحديد رزنامة محددةللاختبارات في الطور الابتدائي، بحيث تقرر تنظيم 3 اختبارات في الثلاثي الأول، 3 اختبارات في الثلاثي الثاني واختبارين فيالثلاثي الأخير.

وزارة التربية تقرر اعتماد 3 اختبارات في الطورين المتوسط والثانوي

وأما في الطور المتوسط، فإنه في تقييم أعمال التلاميذ يتم بواسطة المراقبة المستمرة والمنتظمة في جميع المواد في شكلاستجوابات كتابية وشفهية وعروض وأعمال تطبيقية  وفرضين مراقبين، إلى جانب تنظيم اختبار واحد في نهاية كلثلاثي.وبخصوص الطور الثانوي العام والتكنولوجي، فإنه قد تقرر تنظيم 3 اختبارات في كل ثلاثي، على أن يتولى كل أستاذ فيمادة اختصاصه صياغة موضوع الاختبار الثلاثي للقيم الذي يشرف على تدريسه، غلا بعض الاستثناءات لفائدة تلاميذ السنةأولى ثانوي، أين يتم توحيد مواضيع الاختبار.